微光不在耀眼时_第2章

初入格格入------------------------------------------，裹挟着淡淡桂，吹园。林微背着提准备好崭双肩包，穿着干净，跟随着熙熙攘攘流，步步所曾无比向往园。，成群聚起，么初就相识老同，朝聊着假期趣事，么刚认识同，自介绍，迅速熟络起。每个都溢着对活憧憬与期待，神亮，笑容灿烂，朝蓬勃。，着，默默跟着流到自己所班级教，个靠偏僻位置。识环顾周，教里满自各个初尖子，每个神里都透着股输韧劲，周散着独属于优等自信芒。，林微就受到所未压力。，初教里，永群，管里，都同主凑过话，向请教问题，从用担孤单，更无措刻。里，所都样，经过层层筛选考尖子，每个都着属于自己骄傲芒，没特注个起调剂，更没主围到边，把当成独无焦点。、神严肃男老师，步讲台，将里教案放讲，目扫圈全班，简单自介绍，便始条紊排座位、放课本，反复调习纪律、习节奏业压力。，得格认真，里握着，将班主任每个点、每句提，都记崭记本，尖划过张，响，略显教里格清晰。敢丝毫懈怠，里只个：定尽适应习活，定努力跟节奏，能被别甩。，原本教瞬闹起，同们纷纷转过，、同打招呼、聊，笑语充斥着个教。、眉爽朗女，主转过，朝着林微个友善笑容，音清脆：“好呀，叫苏晓，以们就同啦，还请照！好，叫林微。”林微刻回以个灿烂笑容，识扬起嘴角，绷紧神也放松，摆副朗、好相处模样。“技能”，用笑容、随性格拉别距，努力个让讨厌、群，怕里再紧张、再茫然，也表分毫。，林微就清晰受到自己与周围环境格格入。，周围同凑起聊，话题从都初零、片、课游戏，而各类科竞赛经历、提自识、晦涩难懂物理化公式，甚至各科习难点。些话题，林微插话，只能自己座位，面带微笑着，偶尔跟着附两句，里却越越空，越越慌。，曾经让引以为傲识、成绩，群真正尖子面，竟然如此普通，甚至些微。，老师讲课节奏极，识点密集又晦涩，初节奏、反复讲解课堂完全同。很识点，老师只简单讲解遍，部分同就已经领神，林微却得，还没等完全消化，老师就已经始讲解个容。慌忙课本着标记，记所识点，越慌，就越跟节奏，里焦虑点点蔓延。
午休候，同们么凑起讨论习方法，么拿着习题册互相请教，只林微，独自座位，着课本，里充满茫然与无措。
着边自信从容、对习游刃余同们，再无措、勉跟节奏自己，里份与俱优越，踏入园第，就始点点瓦解、崩塌。
第次真切识到，里再主，再个只稍微努力就能松拔尖方，再独无之骄女，只片优秀群里，最普通、最起个。
放***响起，林微收拾好包，着教里依闹群，着同们结伴而、笑笑，独自背着包教。夕阳将子拉得很，孤零零落面，抬向边霞，里默默叹。
活，就样猝及防始，而，还没好迎接挑战准备，就已经受到扑面而压力与落差。